SESIÓN 6
Lectura:
“El vínculo social”
El desarrollo de la personalidad del niño es un elemento clave que influirá en toda su vida, el afecto que reciba de su familia le va a generar confianza para descubrir el mundo, para aprender a autorregularse y satisfacer sus expectativas.
Por el contario, si el niño carece de afecto va crear una visión negativa del mundo, que por lo general se evidencia en su comportamiento en muchas ocasiones agresivo.
Es importante que los niños aprendan a celebrar el éxito, pero también a aceptar el fracaso como parte de sus vidas, los padres y maestros deben alentarnos a salir adelante y no condenar el fracaso con frases hirientes, porque provoca que sean más vulnerables ante él.
Todos esos factores determinan la personalidad del niño, por ello debemos proveerle de experiencias positivas, de valores y actitudes que fortalezcan su autoestima, que le permitan desarrollar todas sus habilidades y capacidades en un ambiente cálido, adecuado, que propicie ante todo confianza y seguridad en sí mismos.
Como docentes debemos estar atentos siempre de las dificultades que pueden estar enfrentando los estudiantes, de la relación con sus familias y compañeros, ya que muchas veces la desconfianza producto de la falta de afecto es la respuesta a situaciones conflictivas, a un bajo rendimiento académico y al aislamiento o rechazo que sufren algunos niños en la escuela.
Los primeros años de vida son trascendentales para el desarrollo del niño, porque inicia su camino hacia lo desconocido, por ello debemos proporcionarle todas las herramientas necesarias para que ese camino sea una gran experiencia.
ACTIVIDADES
v Video: ¿Cuándo se desarrolla la personalidad del niño?
Muestra los elementos necesarios para que el niño pueda desarrollar adecuadamente su personalidad, la cual adquieren a temprana edad, entre ellos menciona la estimulación temprana, el afecto y el apego con las personas que son importantes para él.
v Análisis de casos:
Se hicieron cuatro grupos, a cada uno le correspondía un caso relacionado con la lectura, el cual debía ser solucionado tomando en cuenta los aspectos que se desarrollaron en la exposición.
v Propuesta de estrategias:
Cada estudiante tenía que elaborar una estrategia para poder trabajar la parte afectiva y emocional de los estudiantes en el aula y compartirla con los compañeros.
Programa convivir (MEP):
El programa convivir es una propuesta educativa que contempla diversas actividades para propiciar la sana convivencia entre los estudiantes, basado en pilares básicos como la independencia, la libertad e identidad, para convivir con nosotros mismos y con los demás.
En el aula desarrollamos dos actividades, de las muchas que incluye la propuesta:
v Concepto de convivencia:
Cada estudiante en una hoja blanca tenía que hacer un dibujo que representara la palabra convivir, pegarlo en la pizarra y crear entre todos una posible definición.
v Círculo de colores:
Se hicieron cuatro grupos, a cada estudiante le tocaba un color, el grupo tenía que formar un círculo y agarrarse de los hombros, la docente decía uno o dos colores y los estudiantes que les correspondía tenían que alzar sus pies con la ayuda de los compañeros, apoyándose siempre en los hombros, el problema era que varios estudiantes del grupo tenía el mismo color, por ello entre todos tenían que buscar la mejor manera para hacerlo.
v Cuento: “La carpintería”
Narra la historia de un serrucho que era el jefe del lugar donde estaban las demás herramientas y siempre se pasaba quejando de los defectos de estas, creyendo que él era el mejor, hasta que un día el carpintero llego e hizo un trabajo para el cual tuvo que utilizar cada herramienta, dándose cuenta el serrucho de la importancia que tenia cada uno de ellos y que juntos podían hacer grandes cosas.
