Sesión 11
Reflexión: ¿Cómo percibimos la evaluación?
Existen muchas diferencias en
la forma de percibir la evaluación por parte de los alumnos, los docentes y los
padres de familia debido en gran parte a la importancia que se le da a este
elemento en el proceso de aprendizaje como mecanismo que determina el desempeño
del estudiante, que marca la labor de los docentes y da esperanza a los padres
sobre el futuro de sus hijos.
Lectura:
¿Es la evaluación causa del fracaso escolar?
El
fracaso escolar es uno de los retos por resolver que tiene el sistema educativo
costarricense, en él intervienen diversos factores relacionados con la
metodología de enseñanza, la calidad educativa, el interés de los estudiantes y
por supuesto la evaluación que puede condicionar o contribuir en el éxito o en
el fracaso escolar debido a que se basa en la medición de conocimientos
adquiridos, está centrada en las debilidades del educando y en desequilibrio
con los fines de la escuela.
Cuando
la escuela no toma en cuenta a los estudiantes se presentan dificultades para
el aprendizaje que pueden causar el fracaso escolar y la deserción, aunque no
siempre son las causas de estos. La evaluación sumativa predomina en el sistema
y es vista como un fin que se basa principalmente en dar una nota al
estudiante.
Ante
esta realidad es urgente replantear la manera de percibir la evaluación
educativa para poder fortalecer el aprendizaje de los estudiantes y enriquecer
la enseñanza, brindándole mayor importancia a cada proceso, a las necesidades e
intereses de los educandos para destacar sus fortalezas y tratar de remediar
las debilidades que presentan, tomándolas como una oportunidad de mejorar y no
como fracasos; para cumplir con los elementos anteriores se requiere una
evaluación formativa en donde participen todos los actores educativos mediante
actividades que impliquen reflexión, pensamiento crítico y retroalimentación.
A
pesar de que nuestro sistema educativo establece una serie de lineamientos evaluativos
que se deben cumplir considero que los docentes deben buscar otras alternativas
para evaluar el aprendizaje que permitan dar seguimiento al desempeño de los
estudiantes mediante actividades dinámicas en donde participen activamente, que
aprendan al hacer y descubrir y no simplemente recibiendo contenidos.
También
es fundamental que los docentes se autoevalúen para conocer sus propias
debilidades y realizar los cambios necesarios en su labor, ya que el éxito del
proceso de enseñanza – aprendizaje depende del estudiante, del docente y del
sistema en general.
Actividades:
v Debate
El grupo se dividió en dos
subgrupos, uno tuvo que defender la evaluación formativa y el otro la sumativa
dando argumentos que respaldaran cada tipo tomando como base la lectura y la
realidad educativa del país.
Taller:
“Registro
Electrónico”
Responsable:
Rosa María Obregón
El
registro electrónico es un programa utilizado como sistema de formación para bases
de datos administrativos, para educación primaria y secundaria creado por la
Asociación Asís en donde se incluyen, por ejemplo las notas de los estudiantes
y la asistencia.
Los
creadores del programa lo facilitan a docentes y al Ministerio de Educación sin
fines de lucro. Realmente el registro es una herramienta que permite organizar los
datos de forma más segura y ahorrar tiempo en el proceso, lo que favorece al
docente porque las responsabilidades administrativas actualmente requieren de
gran trabajo y es necesario buscar alternativas para que los datos puedan dar
resultados de forma automática y conceder mayor importancia a otras labores
educativas como el planeamiento y la capacitación.
