sesión 11

Sesión 11

Reflexión: ¿Cómo percibimos la evaluación?

Existen muchas diferencias en la forma de percibir la evaluación por parte de los alumnos, los docentes y los padres de familia debido en gran parte a la importancia que se le da a este elemento en el proceso de aprendizaje como mecanismo que determina el desempeño del estudiante, que marca la labor de los docentes y da esperanza a los padres sobre el futuro de sus hijos.

Lectura:

¿Es la evaluación causa del fracaso escolar?

El fracaso escolar es uno de los retos por resolver que tiene el sistema educativo costarricense, en él intervienen diversos factores relacionados con la metodología de enseñanza, la calidad educativa, el interés de los estudiantes y por supuesto la evaluación que puede condicionar o contribuir en el éxito o en el fracaso escolar debido a que se basa en la medición de conocimientos adquiridos, está centrada en las debilidades del educando y en desequilibrio con los fines de la escuela.

Cuando la escuela no toma en cuenta a los estudiantes se presentan dificultades para el aprendizaje que pueden causar el fracaso escolar y la deserción, aunque no siempre son las causas de estos. La evaluación sumativa predomina en el sistema y es vista como un fin que se basa principalmente en dar una nota al estudiante.

Ante esta realidad es urgente replantear la manera de percibir la evaluación educativa para poder fortalecer el aprendizaje de los estudiantes y enriquecer la enseñanza, brindándole mayor importancia a cada proceso, a las necesidades e intereses de los educandos para destacar sus fortalezas y tratar de remediar las debilidades que presentan, tomándolas como una oportunidad de mejorar y no como fracasos; para cumplir con los elementos anteriores se requiere una evaluación formativa en donde participen todos los actores educativos mediante actividades que impliquen reflexión, pensamiento crítico y retroalimentación.

A pesar de que nuestro sistema educativo establece una serie de lineamientos evaluativos que se deben cumplir considero que los docentes deben buscar otras alternativas para evaluar el aprendizaje que permitan dar seguimiento al desempeño de los estudiantes mediante actividades dinámicas en donde participen activamente, que aprendan al hacer y descubrir y no simplemente recibiendo contenidos.

También es fundamental que los docentes se autoevalúen para conocer sus propias debilidades y realizar los cambios necesarios en su labor, ya que el éxito del proceso de enseñanza – aprendizaje depende del estudiante, del docente y del sistema en general.

Actividades:

v  Debate

El grupo se dividió en dos subgrupos, uno tuvo que defender la evaluación formativa y el otro la sumativa dando argumentos que respaldaran cada tipo tomando como base la lectura y la realidad educativa del país.

Taller:

“Registro Electrónico”

Responsable: Rosa María Obregón

El registro electrónico es un programa  utilizado como sistema de formación para bases de datos administrativos, para educación primaria y secundaria creado por la Asociación Asís en donde se incluyen, por ejemplo las notas de los estudiantes y la asistencia.

Los creadores del programa lo facilitan a docentes y al Ministerio de Educación sin fines de lucro. Realmente el registro es una herramienta que permite organizar los datos de forma más segura y ahorrar tiempo en el proceso, lo que favorece al docente porque las responsabilidades administrativas actualmente requieren de gran trabajo y es necesario buscar alternativas para que los datos puedan dar resultados de forma automática y conceder mayor importancia a otras labores educativas como el planeamiento y la capacitación.